lunes, 19 de febrero de 2018

RÚBRICA DE LABORATORIO


COLEGIO DE LA SALLE
2018: Lasallistas sin fronteras, artesanos de la paz y la reconciliación

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE LABORATORIOS

CRITERIOS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN





PRE-INFORME
2.5
No presenta el pre-informe  o no corresponde a la práctica.
El pre-informe está incompleto no cumple con las partes solicitadas.
Entrega el prein-forme completo, pero no sigue los parámetros básicos.


Entrega el prein-forme completo, siguiendo  los parámetros básicos.

Entrega el prein-forme completo y ordenado, dándole profundidad a las partes que lo requieren.


ELEMENTOS PARA LA PRÁCTICA
TRABAJO SEGURO (NORMAS Y ELEMENTOS DE SEGURIDAD)
1.5
No trae ningún elemento para  la práctica.

Trae algunos elementos necesarios para la práctica.
Trae los elementos necesarios para la práctica, pero no hace uso permanente de ellos.
Trae los elementos que requiere para la práctica y hace uso permanente de ellos.
Trae los elementos que requiere para la práctica y hace uso  permanente y adecuado de ellos.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
2
No se presenta a la práctica.
Llega tarde a la práctica  y  no participa en su desarrollo.
Llega puntual a la práctica y participa en algunos pasos de su desarrollo.
Llega puntual a la práctica y participa de manera constante en todos los pasos de su desarrollo.
Llega puntual a la práctica y participa activamente en todos los pasos de su  desarrollo.

INFORME Y SUSTENTACIÓN.
4.0

No sustenta y no entrega el informe.

La  sustentación no presenta el dominio básico de los conceptos aplicados y entrega el informe incompleto.

La  sustentación presenta el dominio básico de los conceptos  aplicados y entrega el informe completo.

La sustentación presenta buen  dominio de los conceptos  aplicados y entrega el informe completo.

La sustentación presenta excelente dominio de los conceptos  aplicados y entrega el informe completo.




lunes, 29 de enero de 2018

GUÍA PARA REDACTAR OBJETIVOS

GUÍA PARA REDACTAR OBJETIVOS

TIPOS DE OBJETIVOS:

       Generales: expresan las intenciones educativas de un proyecto curricular, de un plan de estudios, o de una asignatura. Son los propósitos más amplios que persigue un programa en cada nivel y su cumplimiento está en función del tiempo de duración de la carrera o de la asignatura dentro de la estructura y organización curricular.

       Particulares: se derivan de los generales de la asignatura y corresponden a cada una de las unidades del programa analítico de la misma. Aquí se precisan las intenciones educativas de una parte del contenido (sistema de conocimientos y sistema de habilidades), que se aborda, lo cual debe conducir al logro de los objetivos generales de la asignatura en su conjunto y de los objetivos curriculares del Plan de Estudios.

       Específicos: se derivan de los objetivos particulares y corresponden a los de las clases de cada unidad didáctica, por lo que existe un mayor grado de concreción de las intenciones educativas. El cumplimiento de estos objetivos debe conducir al logro de los objetivos de la unidad del programa de la asignatura, como parte de la estructura curricular y contribuir al cumplimiento de los objetivos del plan de estudio.

¿CÓMO REDACTAR OBJETIVOS?
1.      Todo objetivo inicia su redacción utilizando un verbo en forma infinitiva, así se precisa el propósito del objetivo con más claridad. Este verbo describe el qué del objetivo.Por ejemplo:
Identificar …………
Comparar …………..
Aplicar …………….
Diagnosticar ………… 
Describir ……….
Reflexionar……………
Fundamentar …………….


2.      Para completar el enunciado del objetivo se da respuesta al PARA QUE del propósito. Es decir se explica la finalidad del objetivo. Por ejemplo: 
… con el fin de ….
…. para….

3.      Termina enuciando el CÓMO se logrará el objetivo. Por ejemplo:
…………mediante ….
……… a través de …..
…….. utilizando …..

VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS


Verbos para Objetivos Generales
Verbos para Objetivos Específicos
Analizar
Formular
Advertir
Enunciar
Calcular
Fundamentar
Analizar
Enumerar
Categorizar
Generar
Basar
Especificar
Comparar
Identificar
Calcular
Estimar
Compilar
Inferir
Calificar
Examinar
Concretar
Mostrar
Categorizar
Explicar
Contrastar
Orientar
Comparar
Fraccionar
Crear
Oponer
Componer
Identificar
Definir
Reconstruir
Conceptuar
Indicar
Demostrar
Relatar
Considerar
Interpretar
Desarrollar
Replicar
Contrastar
Justificar
Describir
Reproducir
Deducir
Mencionar
Diagnosticar
Revelar
Definir
Mostrar
Discriminar
Planear
Demostrar
Operacionalizar
Diseñar
Presentar
Detallar
Organizar
Efectuar
Probar
Determinar
Registrar
Enumerar
Producir
Designar
Relacionar
Establecer
Proponer
Descomponer
Resumir
Evaluar
Situar
Descubrir
Seleccionar
Explicar
Tasar
Discriminar
Separar
Examinar
Trazar
Distinguir
Sintetizar
Exponer
Valuar
Establecer
Sugerir



 Tomado de: Instituto de la judicatura Federal. Escuela judicial.

jueves, 25 de enero de 2018

¿CÓMO REFERENCIAR LA BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA?

¿CÓMO REFERENCIAR LA BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA?
L
a escritura, hace parte primordial de la Ciencia, porque permite  expresar todas las ideas, argumentos y/o explicaciones, que subyacen del proceso de apropiación del conocimiento y del desarrollo de las competencias propias del área como son: comprender, indagar y  explicar.

Siempre que se deba presentar una guía, informe de laboratorio, anteproyecto, proyecto, escrito y ensayo entre otros, se deben consultar diferentes fuentes de información como por ejemplo: libros, revistas, documentales, videos, páginas de internet, blocks etc…  De ahí que nazca la necesidad de dar herramientas para que los estudiantes, aprendan a crear sus propios escritos, sin copiar de manera textual de los libros y en el peor de los casos del internet. Por ello siempre que se vaya a escribir, se tiene que referenciar las fuentes de información que se utilizaron y además citar o indicar claramente las palabras, ideas, cifras etc., que se tomaron de otro lugar[1].

1. COMO ESCRIBIR LA BIBLIOGRAFIA:

Cuando la información es obtenida de libros (según normas APA):

Autor (apellidos y nombre).  A.A (Año de la publicación). Título de la obra. (Edición). Ciudad o ubicación: Editorial.

                     Ejemplo:
ü  Audesirk  Teresa, Audesirk Gerald  (2003). Biología Vida en la tierra. (sexta edición).  México: Pearson educación.

Cuando la información es obtenida de  materiales electrónicos:
Cuando se cita una fuente electrónica, tal como una página Web, se deben anotar en lo posible los siguientes datos:
* Nombre del autor o editor.
* Título de la página (ver barra superior del navegador)
* Título del sitio (Ir a la homepage del sitio)
* Fecha de la última actualización de la página o de la fecha del copyright.
* Dirección completa de Internet (URL de la página).
* Fecha en que se accede a la página.
* Cualquier otro detalle que pueda ayudar a encontrar la parte de la página que se está usando.
(Las páginas Web no contienen siempre todos los detalles mencionados, por tanto, no se preocupe demasiado si no puede encontrar todos ellos)[2].

2. COMO CITAR LAS FUENTES[3]:
Para citar, hay que tener en cuenta las reglas establecidas por: la APA (Asociación Americana de Psicología), o ICONTEC, (Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación)  o MLA (Asociación de Lenguas Modernas). Por lo general, lo que se escribe es el apellido del autor y la fecha de publicación de la obra en referencia (APA) o el apellido del autor y el número de la página del texto del que se extrajo (MLA). Esto se debe hacer de manera correcta. La forma y la puntuación, cuentan.
También es importante incluir al final del trabajo el listado de fuentes bibliográficas que se usó para la elaboración del mismo con el fin de ofrecer a los lectores información en caso que quieran profundizar en el tema. Además, lo anterior permite demostrar que se investigó y que la información es veraz Esta bibliografía también debe hacerse de acuerdo con las normas APA o MLA.  

TIPOS DE CITA:

Cita directa o textual: Es la transcripción exacta del contenido original de la fuente de la información de donde se toma,  incluyendo ortografía y puntuación.
Ejemplo:
David Olson dijo: "Dado que ni la lectura ni la cultura escrita son fenómenos unitarios, no podemos enunciar una regla general que relacione cultura escrita y cognición"[4]
Cita breve: Cuando la extensión de la cita es de cuatro renglones o menos (unas 40 palabras) se debe incluir:
-          En el texto que se redacta.
-          Entre comillas.
-          Con una llamada al final de la cita, cuyo número    debe coincidir con el de la nota      correspondiente a pie de   página.

Ejemplo
El mexicano, Jesús Galindo Cáceres, en su libro Sabor a ti afirma lo siguiente: "El conocimiento de lo lingüístico es el corazón necesario de toda relación subjetiva" [5]
   '
Cita.extensa: Cuando la cita es mayor de cuatro líneas se transcribe de la siguiente manera:
-          Separada del texto que-se redacta en un             renglón nuevo.
-          Con una sangría de 2.5 cm en el margen      izquierdo.
-          A doble espacio.
-          Sin comillas ni al comienzo ni al final de la cita,   pero con la llamada correspondiente al final de    la misma.

Ejemplo
En libro Argumentación, comunicación y falacias, Van Eemerey Grototendorst, en el capítulo 111, exponen sus ideas sobre la argumentación como un acto de habla complejo y a propósito de la expresión verbal de los puntos de vista, señalan:
En el discurso cotidiano, incluso una persona que quiere expresar de manera perfectamente clara no necesita ser completamente explícita para que el punto de vista sea reconocido como tal. En la mayoría de los casos, el, contexto aclarará lo que quiere decir. Más aún en la expresión verbal muchas veces habrá indicaciones bastante precisas de que
se trata de un punto de vista: En mi opinión, yo creo, mi conclusión es, en resumen, sería una buena idea, tomando
      en cuenta, etc.[6]




[1] La iniciativa y  elaboración de  este instrumento es de María Fernanda Jiménez Daza, docente de Biología Colegio De La Salle. Bogotá, 15 de marzo de 2012.
[2] Para citar la información obtenida de fuentes electrónicas, se tomó como referencia la pauta que da el Centro de Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Ministerio de Educación Superior. La Habana, Cuba. La información que debe suministrarse para este tipo de referencias es aportado por la Dra. Concepción Díaz Mayans.

[3] En cuanto a la forma adecuada de citar las fuentes, se tiene en cuenta la información del  cuadernillo Anotaciones sobre el plagio de Sonia Jannett Girón Castro, docente del departamento de gramática/lectura y escritura académicas. Universidad Sergio Arboleda. Los ejemplos son tomados textualmente.
[4]  OLSON, David. El mundo sobre el papel: El impacto de la escritura y la lectura en la estructura del conocimiento. Barcelona: Gedisa. 1998. 303 p.
[5] GALlNDO, J. Sabor a ti. Metodología cualitativa en investigación Social. México: Biblioteca Universidad Veracruzana, 1997:- 62 p.
[6] EMEREN & GROOTENDORST. Argumentación, comunicación y falacias. Una perspectiva pragma-dialéctica. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile, 2006. 43 p.